Enlaces interesantes
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Dejo el enlace a la página del Instituto de Tecnologías Educativas del
gobierno español, en dónde hay una variada gama de actividades para hacer
en clase, ...
PREZI TUTORIAL
PREZI TUTORIAL
http://issuu.com/angelpuente/docs/prezi_tutorial_nueva_version/62
Open publication - Free publishing
slidershare tutoriales
http://formacion.crea.ceibal.edu.uy/aula/archivos/_207/foros/INSERTAR%20VIDEO%20Y%20SONIDO%20EN%20SLIDE.jpg
TUTORIALES SLIDERSHARE
TUTORIALES SLIDERSHARE
SUBIDA DE PRESENTACIONES, INSERTANDO VIDEO Y AUDIO
WOLFRAM..com
DOCUMENTOS QUE COBRAN VIDA
Equation of a Line Game from the Wolfram Demonstrations Project by Sergio Hannibal Mejía
geogebra página de descarga
Dirección para descargar geogebra
http://www.geogebra.org/cms/
puede crear un usuario para acceder a todos los materiales publicados
Crear un cuestionario con Hot Potatoes
Instrucciones para descargar e instalar Hot Potatoesew more PowerPoint from Estela-LucilaDIRECCIÒN PARA DESCARGAR HOT POTATOEShttp://hotpot.uvic.ca/
RETROSPECTIVA
actividades realizadas en estas 6 semanas:
Pensando un poco y revisando algunos apuntes, me dì cuenta que hicimos mucho màs de lo subido en el power point de la entrada anterior...
Primero que nada quiero compartir con todos ustedes lo siguiente:
"“Escucho y, olvido. Veo y, recuerdo. Hago y, entiendo.”
Está popularmente difundido, que en valores porcentuales, aprendemos:
10 % de lo que escuchamos
15 % de lo que observamos
20 % de lo que observamos y escuchamos
40 % de lo que discutimos
80 % de lo que practicamos y experimentamos directamente
90 % cuando tratamos de enseñar lo aprendido 1
A pesar de ello, algunos alumnos creen que matemática se aprende “leyendo”. Un aspecto muy difícil de sobrellevar con el alumnado es que comprendan que la ejercitación y la resolución de problemas en matemática forma parte del proceso de aprendizaje"...
Pensando un poco y revisando algunos apuntes, me dì cuenta que hicimos mucho màs de lo subido en el power point de la entrada anterior...
Primero que nada quiero compartir con todos ustedes lo siguiente:
"“Escucho y, olvido. Veo y, recuerdo. Hago y, entiendo.”
Está popularmente difundido, que en valores porcentuales, aprendemos:
10 % de lo que escuchamos
15 % de lo que observamos
20 % de lo que observamos y escuchamos
40 % de lo que discutimos
80 % de lo que practicamos y experimentamos directamente
90 % cuando tratamos de enseñar lo aprendido 1
A pesar de ello, algunos alumnos creen que matemática se aprende “leyendo”. Un aspecto muy difícil de sobrellevar con el alumnado es que comprendan que la ejercitación y la resolución de problemas en matemática forma parte del proceso de aprendizaje"...
Los renglones anteriores los peguè teniendo en cuenta algunas de las dificultades que se nos han presentado en el curso, pues, en uno de mis mensajes a Diego Leal le escribía que hubiese sido muchos màs sencillo para nosotros haber hecho el curso usando una plataforma moodle con todas las pautas especificadas, guiadas y con los objetivos màs delimitados. Pero... reconozco que aunque el curso me ha llevado mucho màs tiempo de lo previsto, he aprendido mucho (tambièn me olvido y vuelvo a trancarme en lo mismo), pero tengo mi cuadernito de apuntes y mi blog donde he explicado algunos de los tropezones que he tenido.
Revisando un poco mi cuadernito de apuntes: Paseamos por Diigo, abrì una cuenta, cree my library, tengo instalada la herramienta, tengo un blog del cual he aprendido mucho y ahora puedo sin dificultad crear cuantos quiera o enseñar a crear uno.
He guardado tutoriales de las diferentes herramientas utilizadas.
Bajè el programa jing para crear mis tutoriales o explicaciones para mis alumnos
Aprendì a subir un archivo como pàgina web y a pegarlo usando html en una entrada de mi blog
Bajè xmind y realicè algùn esquema usando el programa, abrì un usuario para subir un mapa o esquema con el programa
Comentè algunos blog y dì alguna sugerencia
Entrè en la sesiòn sincrònica, pero luego de grabadas
Me contagiè el virus del yo puedo...
Abrì mi canal en youtube
Usè flickr
Aprèndì y continùo aprendiendo en blogger
Usè un sitio de google para publicar materiales para mis alumnos
Conocì mejor slidershave
Soundcloud
Crocodoc
Prezi (pendiente para mi aprendizaje)
Tripwow (hice mi primer mini pelìcula, pero està bàrbaro para presentaciòn de fotos)`
Aprendì a grabar en una presentaciòn power point y a incrustar un video
Trabajè con Movie Maker
Abrì un usuario en EDMODO (todavìa tengo que aprender a usarlo)
Hice una revista virtual (issuu)
Bajè y subì videos
Subì presentaciones power point al blog y las publiquè
Guardè videos educativos en mi canal de youtube
Abrì una cuenta en screencast
Aprendì a guardar direcciones de internet en diferentes carpetitas y a tenerlas a disposiciòn cuando necesite...
Y... creo que muchas otras cosas no las apuntè en mi cuadernito, pero sì en mi blog.
Fue mucho... creo
Por ello, gracias por haberme dado esta oportunidad
mi revista issu, juegos matemàticos
He publicado mi revista issu con enlaces a juegos matemàticos, gratuitos on-line
Espero que les guste, cuando la expandan (vean en tamaña de pantalla completa, aprieten en cada link y se le abre la pantalla con el juego)
Este es el link
issu revista digital, les muestro algunas revistas digitales
quiero compartir esta revista digital para que vean que se puede hacer con issu
Vean en la pestaña superior semana 4 un enlace a issu para poder crear su revista digital
Vean en la pestaña superior semana 4 un enlace a issu para poder crear su revista digital
Open publication - Free publishing
Open publication - Free publishing
CONTINUO PRACTICANDO CON JING
EN OTRA DE MIS ENTRADAS PUBLIQUÈ UN TUTORIAL DE JING,, LES PERMITE HACER TUTORIALES EN SU COMPUTADORA
CUELGO OTRA GRABACIÒN DE PRUEBA
Tengo como inconveniente el tamaño en que me queda el video en la entrada
Les cuento que el motivo por el cual he colgado esta pequeña grabaciòn es porque necesitaba practicar y la verdad que me costò y mucho pues no me acordaba como habìa hecho para subir el video.
Les cuento que primero descarguè jing, luego mirè el tutorial que està 3 entradas debajo o en semana 4.
Luego de hacer la grabaciòn en mi PC usando jing, lo guardè y en mi cuenta de screencast (debes abrir una para subir tùs grabaciones), subì mi grabaciòn, (primero intentè en youtube, pero por el formato no me dejaba), volvì a mi cuenta de screencast y posesionàndome en mi grabaciòn a la izquierda està el botòn de compartir (es como una coronita) y ahì copiè en integrar en tù pàgina html, en la entrada de mi blog apretè el botòn que indica html y copìe esos còdigos que tenìa, volvì a redactar y listo.
circunferenciaintroduccionLes cuento que primero descarguè jing, luego mirè el tutorial que està 3 entradas debajo o en semana 4.
Luego de hacer la grabaciòn en mi PC usando jing, lo guardè y en mi cuenta de screencast (debes abrir una para subir tùs grabaciones), subì mi grabaciòn, (primero intentè en youtube, pero por el formato no me dejaba), volvì a mi cuenta de screencast y posesionàndome en mi grabaciòn a la izquierda està el botòn de compartir (es como una coronita) y ahì copiè en integrar en tù pàgina html, en la entrada de mi blog apretè el botòn que indica html y copìe esos còdigos que tenìa, volvì a redactar y listo.
revista virtual issu
Los enlazo con un link para crear su propia revista virtual
TUTORIAL ISSU
TUTORIAL ISSU
La idea es compartir con uds. estos dos link, pueden crear una revista virtual y compartir documentos, power point, etc.
PRIMER GRABACIÓN UTILIZANDO JING
PRIMER GRABACIÒN UTILIZANDO JING
VEAN EN OTRA DE MIS ENTRADAS TUTORIAL Y ENLACE PARA BAJAR EL PROGRAMA (ES GRATUITO Y BÀRBARO)
videos con los cuales podemos trabajar en clase
video 2: LA HISTORIA DE LA MATEMÀTICA
jing-capturador de pantalla
jing enlace
TUTORIAL JING PROJECT (capturador de Imagenes) from ebelio on Vimeo. TUTORIAL JING
Les envio los dos enlaces anteriores si les interesa bajar un capturador de pantalla o de imagen, para hacer algùn tutorial o explicaciòn para sus alumnos
tutorial jing http://recursosfipcam.blogspot.com/2009/03/tutorial-jing-project-capturador-de.html
tutorial jing http://recursosfipcam.blogspot.com/2009/03/tutorial-jing-project-capturador-de.html
TUTORIAL JING PROJECT (capturador de Imagenes) from ebelio on Vimeo. TUTORIAL JING
REFLEXIONES DE LA SEMANA 3 Y TRIPWOW
SEMANA 4
"El sentido de la vida cambia de una persona a otra, de un día a otro y de una hora a otra. Lo que importa, entonces, no es el sentido de la vida en general sino el sentido específico de la vida de una persona en un momento dado."
-Viktor E. Frankl
Nos pidieron que reflexionemos:
- ¿He invertido muchas horas?¿màs de las esperadas? La verdad es que si, pero he conocido nuevos recursos y cada vez veo màs que son demasiados los recursos disponibles en la web.
- Pero tambièn les cuento que el lunes fui con uno de mis grupos de 6º con 32 alumnos a la sala de informàtica con 12 computadoras y trabajaron conociendo geogebra, no habìan trabajado en geometrìa analìtica con circunferencia y exploraron bàrbaro. Es cierto nos da un poco de miedo, lleva mucho preparar las clases. Pero luego otra horita en el salòn rindiò muchìsimo, porque varios conjeturaron, infirieron y dedujeron.
- Con unas pocas explicaciones otro grupo aprendiò a graficar funciones por partes.
- Un punto a favor de las tecnologìas
- Una contra: las computadoras no son suficientes, existen problemas de conectividad, pero nos manejamos dentro de lo que hay.
- Siempre encuentro cosas nuevas por aprender, debo limitar el tiempo usado
- Voy a armarles un video con lo trabajado con los alumnos esta semana.
- bueno estuve investigando un poquito con tripwow, no para presentaciones de clases como lo utilicè. Espectacular para fotos de viajes
- AGRADEZCO ENORMEMENTE A MARÌA DEL CARMEN GEROLAMI DE PAYSANDÙ QUIEN LO PUBLICÒ EN SU BLOG, MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIR ESTE RECURSO
- ENLACE PARA ACCEDER A TRIPWOW
Vídeo de Trabajando Con 6º Medicina Liceo 10: Prof.’s trip to Montevideo, Uruguay was created by TripAdvisor. See another Montevideo slideshow. Create your own stunning slideshow with our free photo slideshow maker.
REFLEXIONES SEMANA III
REFLEXIONES SEMANA III
Hago un resumen de alguno de los logros obtenidos y sobre todo el haber tenido la posibilidad de darme tiempo para incursionar en varios sitios desconocidos...
- pude comenzar a trabajar con movie maker
- realicè grabaciones utilizando power point y ajustè el tiempo al necesario para cada audio
- bajè canciones y pude insertarlas en mi pelìcula
- incursionè en los tutoriales para docentes en el uso de la computadora
- trabajè con paint
- conocì archivos html, estoy investigando applets...
- subo mi ùltimo compendio de fotos, relacionados a artic: aprendizaje en red y tecnologias de la informaciòn de la comunicaciòn
Conferencia TED como los niños se enseñan entre si, niños pequeños descubren como usar la PC
actividades realizadas por semana
Inserto conferencia TED
Hablando en LIFT 207, Sugata Mitra presenta su proyecto "Agujero en la pared". En este proyecto, niños pequeños descubren por su cuenta cómo usar un PC -- y luego le enseñan a otros niños. Él pregunta, ¿qué mas pueden enseñarse los niños a si mismos?
http://www.ted.com/talks/lang/en/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge.html
Inserto conferencia TED
CHARLAS | TED SERIE SOCIO
Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos
Hablando en LIFT 207, Sugata Mitra presenta su proyecto "Agujero en la pared". En este proyecto, niños pequeños descubren por su cuenta cómo usar un PC -- y luego le enseñan a otros niños. Él pregunta, ¿qué mas pueden enseñarse los niños a si mismos?
http://www.ted.com/talks/lang/en/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge.html
presentaciòn usarndo movie maker y agregando audio guardado como pelìcula
semana 3
http://youtu.be/In3qLE1E_II
Bueno, he logrado estirar las fotos puestas en movie-maker para que el relato no haya quedado tan ràpido, aunque me gustò màs power poin con la opciòn grabar y dejar los intervalos de tiempo que uno va poniendo cuando mueve las diapositivas a medida que habla
- presentaciòn power point con audio explicativo, en este caso incorporè las explicaciones a la introducciòn de geogebra
- Tuve que guardarlo como pelìcula, pude guardar en mi PC la presentaciòn power point con audio y explicaciòn de cada diapositiva guardada segun los intervalos de tiempo que demorè en realizar la explicacion pero aùn no pude en movie maker poner la duraciòn a la diapositiva segùn lo que demorarìa con la explicaciòn.
- Bueno estoy investigando tambièn como bajar este video a mi pc. Agradecerìa me ayuden
Bueno, he logrado estirar las fotos puestas en movie-maker para que el relato no haya quedado tan ràpido, aunque me gustò màs power poin con la opciòn grabar y dejar los intervalos de tiempo que uno va poniendo cuando mueve las diapositivas a medida que habla
INVESTIGANDO EN MOVIE MAKER, primeros pasos para compilar videos y fotos
actividades realizadas por semana 3
Uno de los desafìos de la semana 3 fue conocer y usar Movie maker.
No tenìa ni idea como poder pegar fotos delante de un video y luego del mismo, por lo tanto fui a buscar un tutorial, y la ayuda de uno de mis hijos para minimizar el tiempo.
enlazo a la pàgina
SUBIDA DE VIDEO
MOVIE MAKER
compilaciòn de fotos de liceos donde he trabajado con mùsica la sinfonìa de Beethoven, video de Le Luthiers y agregado de fotos
en la pàginia enlazada hay un tutorial para utilizar movie maker
Uno de los desafìos de la semana 3 fue conocer y usar Movie maker.
No tenìa ni idea como poder pegar fotos delante de un video y luego del mismo, por lo tanto fui a buscar un tutorial, y la ayuda de uno de mis hijos para minimizar el tiempo.
enlazo a la pàgina
SUBIDA DE VIDEO
MOVIE MAKER
compilaciòn de fotos de liceos donde he trabajado con mùsica la sinfonìa de Beethoven, video de Le Luthiers y agregado de fotos
en la pàginia enlazada hay un tutorial para utilizar movie maker
Como Crear Un Video FotográFico Usando Moviemaker
View more PowerPoint from vidama
Por ahora la intenciòn fue colocar unas pocas fotos delante de un video que tenìa guardado y luego agregar otras
Mi siguiente desafìo serà armar un tutorial, todavìa no se si del uso de movi maker o de alguna parte de un programa de matemàtica.
Les muestro mis primeros pasos con movi maker
Por ahora la intenciòn fue colocar unas pocas fotos delante de un video que tenìa guardado y luego agregar otras
Mi siguiente desafìo serà armar un tutorial, todavìa no se si del uso de movi maker o de alguna parte de un programa de matemàtica.
Les muestro mis primeros pasos con movi maker
crocodoc, anotaciones en documentos pdf
crocodoc.com
Investigando un poco en sombrear, resaltar texto, agregar anotaciones
En referencia al texto, investigar cual es el sentido de la educaciòn o cual es la orientaciòn que tiene que darle el docente a los efectos que el alumnos se sienta estimulado por investigar, aprender, cuestionar, reflexionar,... es crucial. Creo que el alumno puede condicionarse a salvar un examen sin haber aprendido a reflexionar o a razonar correctamente.
Es preocupante llegar a pensar que el alumno puede llegar a salvar exàmenes sin haber realmente aprendido o que en el lapso de 6 meses o mucho menos ni siquiera se acuerde que aprendiò. A veces la falta de vinculaciòn o de aplicaciòn de un aprendizaje con un problema lleva al alumno a olvidarse el porquè de un conocimiento o a desalojarlo de su mente.
compartiendo actividades realizadas por alumno, subida de power points
Hola a todos:
Bueno, una semana muy irregular, pero quisiera compartir con ustedes estas diapositivas enviadas a mi correo de una alumna de 6º medicina, fuimos a la sala a conocer geogebra y vimos como graficar funciones por partes ( o definidas por intervalos).
tutorial para subir documentos
Presentaciòn realizada con alumnas de 6º de medicina liceo 10 y con prof.E.Freire
Bueno, una semana muy irregular, pero quisiera compartir con ustedes estas diapositivas enviadas a mi correo de una alumna de 6º medicina, fuimos a la sala a conocer geogebra y vimos como graficar funciones por partes ( o definidas por intervalos).
tutorial para subir documentos
Presentaciòn realizada con alumnas de 6º de medicina liceo 10 y con prof.E.Freire
View more PowerPoint from Ele Freire
Actividad semana 2
En 6º de economìa estamos tratando sistemas de ecuaciones lineales y estuvimos interpretando gráficamente los sistemas de 3 ecuaciones por lo cual le pedì que buscaran imàgenes de 3 planos, secantes en 1 punto, secantes en una recta y sin puntos en comùn.(que analizaran diferentes casos)
Esta semana no tendrà actividad regular pero luego les cuento que han traìdo.
Soy profesora de matemàtica de segundo ciclo.
fin de la semana 1
Quisiera compartir con ustedes algunas reflexiones: creo que es importante y necesario actualizarnos constantemente y no quedarnos fuera de los avances que existen.
Nuestro desafío es animarnos, pues nos da miedo comenzar con algo que podamos fallar. Es cierto que hoy en dìa los jòvenes adquieren el manejo de las herramientas informáticas a una velocidad que a nosotros nos parece sorprendente e imposible de poder igualarlos. Creo que es fundamental el esfuerzo que hacemos: primero porque gracias al curso nos estamos obligando a incursionar en una cantidad de programas que estaban a nuestro alcance pero no creìamos necesarios, ni consideràbamos que los podìamos necesitar.
Por eso quiero compartir con Uds. que el video de la primer semana para mì entender nos muestra que cada uno ve hasta el horizonte de lo que uno cree posible que puede y que los logros son mucho mayores cuando las metas que nos proponemos tambièn lo son.
Es complicado cuando uno comienza el año con la preparaciòn de las clases y las corridas de un liceo a otro, si que lo es. Por suerte tenemos esta instancia basada en el aprendizaje colaborativo crucial para nuestra actualizaciòn.
tutorial Diigo y pegada de blog con fluo y borrada de pàrrafo
Hola a todos:
primero que nada subo el tutorial de Diigo para contarles como fue que pude remarcar algùn pàrrafo y luego les muestro como quedò la imagen con algunos pàrrafos remarcados y otro borrado.
Voy a pegarles como quedò una de las hojas con las que usè Diigo
INDICACIONES PARA SUBIR UN VIDEO Y SUBIDA del video de Les Luthiers "El teorema de Thales"
Añadir un vídeo
Para añadir un vídeo a la entrada del blog, haz clic en el icono del negativo de película de la barra de herramientas del editor de entradas que se encuentra encima del cuadro en que has redactado el texto del blog. Aparecerá una ventana con el mensaje "Añade un vídeo en tu entrada de blog".
Haz clic en Examinar para seleccionar el archivo de vídeo que te gustaría subir desde el equipo. Ten en cuenta que Blogger acepta archivos AVI, MPEG, QuickTime, Real y Windows Media y que deben tener un tamaño inferior a 100 MB.
Antes de subir algún vídeo, añade un título en el recuadro "Título del vídeo", y acepta los Términos y condiciones (solo tendrás que hacerlo la primera vez que subas un vídeo con Blogger). A continuación, haz clic en SUBIR VÍDEO.
Mientras se sube el vídeo, verás un marcador de posición en el editor de entradas indicándote dónde aparecerá. Además, verás un mensaje de estado debajo del editor de entradas que te permitirá saber que la subida está en curso. Este proceso dura unos cinco minutos aproximadamente, aunque varía en función del tamaño del vídeo. Cuando haya finalizado el proceso, el vídeo aparecerá en el editor de entradas.
¿Quieres ver este procedimiento en acción? Haz clic en el enlace para ver un vídeo sobre cómo añadir un vídeo a tu entrada de blog:
Cómo añadir un vídeo a tu entrada
Pueden consultar en el siguiente enlace
http://support.google.com/blogger/bin/answer.py?hl=es&answer=112498
Subo un video de Les Luthiers "El Teorema de Thales"
Pueden consultar en el siguiente enlace
http://support.google.com/blogger/bin/answer.py?hl=es&answer=112498
Subo un video de Les Luthiers "El Teorema de Thales"
AZUL TAREA 2
PRIMER TRABAJO NOMBRE CON RECORTE DE FOTOS
HOLA A TODOS: he podido hacer mi tarea 1, salvo que no he podido subirla de flick, pues me pone que hay error al escribir la direcciòn cuando intento subirla por una direcciòn url, por lo tanto subì la imagen de mi compu.
http://www.flickr.com/photos/76104344@N05/6836822976/sizes/l/in/photostream/
video como exportar mapa como imaagen xmind
Quiero compartir con uds- este video que me mandò Marìa Eugenia Morales de Colombia
VIDEO COMO EXPORTA MAPA COMO IMAGEN XMIND
VIDEO COMO EXPORTA MAPA COMO IMAGEN XMIND
MI AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE
QUIERO AGRADECER A TODOS LOS QUE ME AYUDARON PARA LOGRARLO
prueba de subida de archivo
intentarè subir el link correspondiente al documento de artic III
SEGUIMIENTO DE LA SEMNA 0
SEGUIMIENTO DE LA SEMNA 0
CONSULTA SUBIDA DE ARCHIVO XMIND
HOLA A TODOS
Realicè mi diagrama correspondiente a mi ambiente personal de aprendizaje
Pero no sè como subirlo al blog, no pude copiarl en paint, ni convertirlo en pàgina web.
¿Còmo hago para publicarlo?
AUTOEVALUACION
| RÙBRICA DE AUTOEVALUACIÒN MARCADO EN VERDE ELENA | |||||
| CATEGORIA | Inicial | En desarrollo | Intermedio | Adelantado | |
| Aprovechamiento del curso | |||||
| Lectura crítica (BL,PI) | Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos. El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer. | Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o amplitud. | Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud | Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento | |
| Pensamiento crítico (BL,PI) | Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido. El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento. | Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento. | Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor muestra crecimiento en su pensamiento. | Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento. | |
| Pensamiento creativo (BL,PI, PF) | Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo. El autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una nueva manera. | Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas. | Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura. El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea. | Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas. El autor presenta una nueva forma de ver una idea. | |
| Calidad de la escritura (BL,PI) | Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que interfieren con la comprensión. | Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión. | Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión. | Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte. Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay). | |
| Pertinencia / Aplicación (BL,PI, PF) | Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno inmediato del autor. El autor demuestra falta de interés o habiidad en aplicar nuevos conceptos a su práctica. | Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo. | Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones realizadas. | Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno. | |
| Contribución al aprendizaje de otros | |||||
| Capacidad de síntesis (BL) | Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad. El autor no demuestra una aproximación académica. | Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos. | Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos. | Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos. | |
| Aporte a la comunidad (Com) | El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos. | Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación. | Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación. | Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación. Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad. | |
| Recomendación de recursos (DII) | El autor no contribuye con recursos a la comunidad. | Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad. | Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad. | Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas. | |
| BL: Blog / PI: Propuesta de integración (intervención) / PF: Presentación Final / Com: Comentarios en blogs / DII: Diigo | |||||
| Elaborada por Diego Leal (http://diegoleal.org) | |||||
| basado en el trabajo de Ryan Bretag (Blogging rubric, http://www.ryanbretag.com/blog/?p=462) | |||||
| incluye ideas adicionales de Jeff Utecht (http://wikisineducation.wetpaint.com/page/Grading+Rubric+Template?zone=addthis) | |||||
| Publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No-Comercial-Share Alike 2.5 Colombia. | |||||
| COMENTARIO PERSONAL: los recursos que las TIC nos dan hoy en dìa son ilimitados. | |||||
| Lo importante es poder hacer un uso òptimo de lo poco que vamos conociendo. | |||||
| Elena Freire | |||||
CONSULTAS
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Agradezco respuestas
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Agradezco respuestas
AUTOEVALUACIÒN INICIAL
Hola a todos quisiera saber como subir un archivo al blog
Quiero subir la autoevaluación y me quedan las tablas desconfiguradas.
Muchas gracias por vuestra ayuda
Elena Freire
¿QUE ESPERO DEL CURSO? por Elena Freire
Es la primera vez que veo un archivo xmind, nunca lo habìa visto, estoy a la espera para conocer mayores posibilidades.
He visto el video en Diigo y espero poder comenzar en estos dìas hacer uso de las sugerencias que hay en el mismo.
En este momento trabajo en una plataforma moodle como tutora virtual, se que son mayores las posibilidades que brinda a las que les doy uso, estoy abierta al aprendizaje, la verdad es que quiero aprender mas.
SENTIMIENTOS LUEGO DE LA PRIMER JORNADA PRESENCIAL
COMENTARIOS DE LA JORNADA PRESENCIAL EN EL LATU
Quisiera compartir con ustedes primero que nada ¿por qué es que hay sensaciones o sentimientos tan opuestos al terminar una jornada de aprendizaje? Primero que nada nuestros saberes son diferentes, si bien el trabajo colaborativo es la base de la mejora de los aprendizajes algunas veces puede recaer sobre un integrante del grupo todas las inquietudes o puede pasar que no hay un integrante del grupo que tenga los conocimientos para evacuar las dudas.
Hace un tiempo fui a un curso de blogs y ocurrió exactamente lo mismo que vivieron muchos de ustedes el lunes pasado. Algunos profesores salieron muy contentos, otros no tanto y otros furiosos por la velocidad de las explicaciones.
Parte de estos cursos nos permite poder expresar que necesitamos un guía para poder aumentar nuestros conocimientos informáticos, es muchísima la información pero la clave como dijo Diego Leal es ponernos objetivos concretos, para ir atenuando esa frustración que algunos sintieron.
¿Què espero de este curso?
Incrementar mis conocimientos informáticos.
Completé la planilla donde cada uno debía poner que conocía y la verdad de lo que estaba escrito salvo un poquito de blogger, nada. ¿Què les voy a decir?¿Què no necesité usar otras cosas de las qué necesito?
Creo que es conveniente que las conozca, esa es la razón por la cual estoy inscripta en este curso.
Elena Freire
Quisiera compartir con ustedes primero que nada ¿por qué es que hay sensaciones o sentimientos tan opuestos al terminar una jornada de aprendizaje? Primero que nada nuestros saberes son diferentes, si bien el trabajo colaborativo es la base de la mejora de los aprendizajes algunas veces puede recaer sobre un integrante del grupo todas las inquietudes o puede pasar que no hay un integrante del grupo que tenga los conocimientos para evacuar las dudas.
Hace un tiempo fui a un curso de blogs y ocurrió exactamente lo mismo que vivieron muchos de ustedes el lunes pasado. Algunos profesores salieron muy contentos, otros no tanto y otros furiosos por la velocidad de las explicaciones.
Parte de estos cursos nos permite poder expresar que necesitamos un guía para poder aumentar nuestros conocimientos informáticos, es muchísima la información pero la clave como dijo Diego Leal es ponernos objetivos concretos, para ir atenuando esa frustración que algunos sintieron.
¿Què espero de este curso?
Incrementar mis conocimientos informáticos.
Completé la planilla donde cada uno debía poner que conocía y la verdad de lo que estaba escrito salvo un poquito de blogger, nada. ¿Què les voy a decir?¿Què no necesité usar otras cosas de las qué necesito?
Creo que es conveniente que las conozca, esa es la razón por la cual estoy inscripta en este curso.
Elena Freire
PRESENTACIÓN COMPAÑERO
Presento a la profesora Adriana Fajardo, profesora de matemática de San José.
Trabaja en el liceo nº 3 de San José en grupos de primer ciclo, es profesora de CFE
curso semipresencial de geometría y tutora de uruguayos por el mundo.
Motivó su inscripción al curso la actualizaciòn constante y la profundizaciòn en las TIC.
Valora enormemente los aportes de sus alumnos de didáctica con los cuales aprende
constantemente.
Trabaja en el liceo nº 3 de San José en grupos de primer ciclo, es profesora de CFE
curso semipresencial de geometría y tutora de uruguayos por el mundo.Motivó su inscripción al curso la actualizaciòn constante y la profundizaciòn en las TIC.
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Reflexión final: Revisar el blog - Les cuento que estas peguntas las respondí hace unos días y hoy en la sesión sincrónica, me vinieron nuevamente estas ideas a la mente y al revisar el blog...
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Para patricia - Hacés click en Share y se abre el recuadro, lueo copiás el código para embeber. Ese lo pegás en tu blog en una nueva entrada saludos
